الدرس: تحويل نمط المدح الى الهجاء
المكون: التعبير والإنشاء
المستوى: جذع مشترك آداب
الأهداف:
- أن يتعرف التلميذ على مفهومي المدح والهجاء.
- أن يتمكن التلميذ من تحويل نمط المدح الى الهجاء.
- أن ينمي التلميذ قدرته على التعبير عن الرأي والموقف.
الوسائل:
- السبورة والأقلام.
- نماذج من شعر المدح والهجاء.
- بطاقات تحمل ألفاظاً وتراكيب هجائية.
المراحل:
المرحلة الأولى: التمهيد (5 دقائق)
- يعرض الأستاذ على التلاميذ نماذج من شعر المدح والهجاء.
- يطلب من التلاميذ تحديد مفهومي المدح والهجاء.
- يناقش الأستاذ مع التلاميذ الفروق بين المدح والهجاء.
المرحلة الثانية: التحليل (20 دقيقة)
- يشرح الأستاذ مفهوم تحويل نمط المدح الى الهجاء.
- يوضح الأستاذ أن تحويل نمط المدح الى الهجاء يتطلب تغيير المعنى الأساسي للنص من مدح الى هجاء.
- يبين الأستاذ أن تغيير المعنى الأساسي للنص يمكن أن يتم عن طريق تغيير الألفاظ والتراكيب التي تعبر عن المدح إلى ألفاظ وتراكيب تعبر عن الهجاء.
المرحلة الثالثة: التطبيق (30 دقيقة)
- يطلب من التلاميذ تحويل نص من المدح الى الهجاء.
- يوزّع الأستاذ على التلاميذ بطاقات تحمل ألفاظاً وتراكيب هجائية.
- يطلب من التلاميذ استخدام هذه الألفاظ والتراكيب في تحويل النص من المدح الى الهجاء.
المرحلة الرابعة: التقييم (10 دقائق)
- يطلب من التلاميذ قراءة النصوص التي حولوها من المدح الى الهجاء أمام الفصل.
- يناقش الأستاذ مع التلاميذ النصوص التي قرأها التلاميذ.
أنشطة التطبيق في منير في اللغة العربية:
يطلب من التلاميذ تحويل النص الشعري المدرج في النشاط الى نص هجاء.
يطلب من التلاميذ تحويل النص الشعري المدرج في النشاط الى نص هجاء.
يطلب من التلاميذ تحويل النص الشعري المدرج في النشاط الى نص هجاء.
التقويم:
- يقيم الأستاذ أداء التلاميذ في التطبيق من خلال ملاحظته لدقة التحويل وسلامة اللغة.
التغذية الراجعة:
- يقدم الأستاذ التغذية الراجعة للتلاميذ حول أدائهم في التطبيق.
التعزيز:
- يطلب من التلاميذ كتابة نص هجاء جديد.
الخلاصة:
يمكن تلخيص درس تحويل نمط المدح الى الهجاء في النقاط التالية:
- تحويل نمط المدح الى الهجاء هو تغيير المعنى الأساسي للنص من مدح الى هجاء.
- يمكن تغيير المعنى الأساسي للنص عن طريق تغيير الألفاظ والتراكيب التي تعبر عن المدح إلى ألفاظ وتراكيب تعبر عن الهجاء.
التوصيات:
- ينبغي على الأستاذ أن يحرص على تنمية قدرة التلاميذ على التعبير عن الرأي والموقف، وذلك من خلال الأنشطة المتنوعة التي تتطلب من التلاميذ التعبير عن آرائهم ومواقفهم حول قضايا مختلفة.
المراجع:
- كتاب المنير في اللغة العربية، جذع مشترك آداب، الطبعة الثالثة، 2023.
