Question

ما نوع الدراسة الأكثر دقة في تقييم ما إذا كان الذكاء ينخفض ​​في مرحلة البلوغ؟ أ) دراسة طولية ب) دراسة ارتباطية ج) دراسة مقطعية د) دراسة متسلسلة، سؤال في المنهج السعودي، في موقع ساعدني نساعدك علي تطوير مستواك التعليمي وتحقيق افضل الدرجات الدراسية.

اهلا بك من جديد في ساعدني، بوابتك التعليمية الاشمل.

سؤال :ما نوع الدراسة الأكثر دقة في تقييم ما إذا كان الذكاء ينخفض ​​في مرحلة البلوغ؟ أ) دراسة طولية ب) دراسة ارتباطية ج) دراسة مقطعية د) دراسة متسلسلة؟

إجابة الطالب هي:

أ) تتضمن الدراسة المتسلسلة المكونات الرئيسية للتصميمات المقطعية والطولية. وهي تتضمن مراقبة مجموعات مختلفة بشكل متكرر طوال فترة زمنية محددة. أولاً، يتم استخدام الطريقة المقطعية ثم يخضع المشاركون لطريقة دراسة طولية، حيث يتم اختبار كل مشارك مرة أخرى على الأقل. على سبيل المثال، يتم تقييم مجموعتين مختلفتين من البالغين عندما يكونون في سن 30 و 35 عامًا (دراسة مقطعية). ثم بعد فترة زمنية مدتها 5 سنوات، يتم إعادة تقييم الأفراد عندما يكونون في سن 35 و 40 عامًا (دراسة مقطعية). يتم إعادة تقييمهم مرة أخرى عندما يكونون في سن 40 و 45 عامًا. يوفر هذا للباحث ثلاث مقارنات مقطعية لتقييم الاختلافات التنموية، واحدة في كل وقت من أوقات القياس، والجزء الذي يتم فيه تقييمهم في أعمار مختلفة لتقييم الاستقرار أو التغيير في الظاهرة محل الاهتمام يشكل المكون الطولي للدراسة. كما أن هذا التصميم يلغي القيود المفروضة على الدراسات الطولية والعرضية. الإجابات غير الصحيحة: ب) الدراسة الارتباطية هي دراسة يتم فيها تحديد العلاقة بين متغيرين أو أكثر. ومع ذلك، لا يتم إجراء أي تلاعب بالمتغيرات، ومن خلال هذا النوع من الدراسات البحثية، لا يستطيع الباحث تقييم التغيير في متغير لدى فرد واحد أو أكثر على مدار فترة زمنية. ج) الدراسة العرضية هي دراسة يتم فيها ملاحظة العديد من الأشخاص من مجموعات مميزة في نفس الفترة الزمنية. يهدف المثال المعطى إلى تقييم ما إذا كان الذكاء ينخفض ​​في مرحلة البلوغ، وهو ما لا يمكن تقييمه من خلال دراسة مجموعات مختلفة في فترة زمنية واحدة. لا يمكن استخدام هذا البحث لاستنتاج ما إذا كانت مستويات الذكاء قد زادت أو انخفضت أم لا. أيضًا، لا تدرس مثل هذه الدراسات تأثيرات المجموعة (أو التغييرات بمرور الوقت في سمة داخل مجموعة من الأشخاص بسبب تجاربهم المشتركة). أ) تُستخدم الدراسة الطولية عندما يرغب الباحث في دراسة نفس مجموعة الأفراد ومراقبة التغييرات داخلهم فيما يتعلق بالمتغير محل الاهتمام على مدار فترة زمنية مع تقدمهم في السن. في المثال المذكور، يسعى الباحث إلى دراسة ما إذا كان الذكاء ينخفض ​​مع التقدم في السن، وخاصة خلال مرحلة النمو في مرحلة البلوغ. وبالتالي، فمن المرجح أن يدرس الباحث مجموعة من الأفراد على مدى فترة زمنية لمعرفة ما إذا كانت مستويات الذكاء تنخفض. ومع ذلك، فإن الدراسة الطولية لا تحدد الاختلافات بين الأفراد عند مقارنتهم ببعضهم البعض، لأنها تقتصر على مجموعة واحدة (مجموعة من الأشخاص الذين يشتركون في إحصائية أو سمة مشتركة).

Answer 1

إجابة سؤال ما نوع الدراسة الأكثر دقة في تقييم ما إذا كان الذكاء ينخفض ​​في مرحلة البلوغ؟ أ) دراسة طولية ب) دراسة ارتباطية ج) دراسة مقطعية د) دراسة متسلسلة:

أ) تتضمن الدراسة المتسلسلة المكونات الرئيسية للتصميمات المقطعية والطولية. وهي تتضمن مراقبة مجموعات مختلفة بشكل متكرر طوال فترة زمنية محددة. أولاً، يتم استخدام الطريقة المقطعية ثم يخضع المشاركون لطريقة دراسة طولية، حيث يتم اختبار كل مشارك مرة أخرى على الأقل. على سبيل المثال، يتم تقييم مجموعتين مختلفتين من البالغين عندما يكونون في سن 30 و 35 عامًا (دراسة مقطعية). ثم بعد فترة زمنية مدتها 5 سنوات، يتم إعادة تقييم الأفراد عندما يكونون في سن 35 و 40 عامًا (دراسة مقطعية). يتم إعادة تقييمهم مرة أخرى عندما يكونون في سن 40 و 45 عامًا. يوفر هذا للباحث ثلاث مقارنات مقطعية لتقييم الاختلافات التنموية، واحدة في كل وقت من أوقات القياس، والجزء الذي يتم فيه تقييمهم في أعمار مختلفة لتقييم الاستقرار أو التغيير في الظاهرة محل الاهتمام يشكل المكون الطولي للدراسة. كما أن هذا التصميم يلغي القيود المفروضة على الدراسات الطولية والعرضية. الإجابات غير الصحيحة: ب) الدراسة الارتباطية هي دراسة يتم فيها تحديد العلاقة بين متغيرين أو أكثر. ومع ذلك، لا يتم إجراء أي تلاعب بالمتغيرات، ومن خلال هذا النوع من الدراسات البحثية، لا يستطيع الباحث تقييم التغيير في متغير لدى فرد واحد أو أكثر على مدار فترة زمنية. ج) الدراسة العرضية هي دراسة يتم فيها ملاحظة العديد من الأشخاص من مجموعات مميزة في نفس الفترة الزمنية. يهدف المثال المعطى إلى تقييم ما إذا كان الذكاء ينخفض ​​في مرحلة البلوغ، وهو ما لا يمكن تقييمه من خلال دراسة مجموعات مختلفة في فترة زمنية واحدة. لا يمكن استخدام هذا البحث لاستنتاج ما إذا كانت مستويات الذكاء قد زادت أو انخفضت أم لا. أيضًا، لا تدرس مثل هذه الدراسات تأثيرات المجموعة (أو التغييرات بمرور الوقت في سمة داخل مجموعة من الأشخاص بسبب تجاربهم المشتركة). أ) تُستخدم الدراسة الطولية عندما يرغب الباحث في دراسة نفس مجموعة الأفراد ومراقبة التغييرات داخلهم فيما يتعلق بالمتغير محل الاهتمام على مدار فترة زمنية مع تقدمهم في السن. في المثال المذكور، يسعى الباحث إلى دراسة ما إذا كان الذكاء ينخفض ​​مع التقدم في السن، وخاصة خلال مرحلة النمو في مرحلة البلوغ. وبالتالي، فمن المرجح أن يدرس الباحث مجموعة من الأفراد على مدى فترة زمنية لمعرفة ما إذا كانت مستويات الذكاء تنخفض. ومع ذلك، فإن الدراسة الطولية لا تحدد الاختلافات بين الأفراد عند مقارنتهم ببعضهم البعض، لأنها تقتصر على مجموعة واحدة (مجموعة من الأشخاص الذين يشتركون في إحصائية أو سمة مشتركة).