الإجابة على هذا السؤال تعتمد على تعريفنا للتفكير المتقدم. إذا كنا نقصد بالتفكير المتقدم القدرة على التفكير النقدي والإبداعي والحل الخلاق للمشكلات، فإن الإجابة هي لا، ليس معظم المعلمين دائمًا يفكرون بشكل متقدم.
هناك العديد من الأسباب لذلك، منها:
- عدم كفاية التدريب: لا يتلقى معظم المعلمين تدريبًا كافيًا على مهارات التفكير المتقدم. غالبًا ما يركز التدريب على مهارات التدريس الأساسية، مثل تخطيط الدروس وإدارة الفصل، دون التركيز على تنمية مهارات التفكير لدى الطلاب.
- الضغوطات المهنية: يواجه المعلمون العديد من الضغوط المهنية، مثل عبء العمل الثقيل والتقييمات المستمرة، والتي يمكن أن تجعل من الصعب عليهم تخصيص الوقت لتنمية مهارات التفكير لدى الطلاب.
- الافتقار إلى الدعم: قد لا يحصل المعلمون على الدعم الكافي من الإدارة المدرسية أو الزملاء لتنمية مهارات التفكير لدى الطلاب.
ومع ذلك، هناك أيضًا العديد من المعلمين الذين يفكرون بشكل متقدم ويبذلون جهودًا لتنمية مهارات التفكير لدى الطلاب. هؤلاء المعلمون غالبًا ما يستخدمون استراتيجيات التدريس التي تركز على التفكير النقدي والإبداعي، مثل:
- طرح الأسئلة المفتوحة: تشجيع الطلاب على التفكير بعمق وطرح أسئلةهم الخاصة.
- تقديم مشكلات مفتوحة النهاية: تتطلب من الطلاب التفكير في حلول مبتكرة.
- استخدام الأنشطة التعاونية: تشجع الطلاب على العمل معًا لحل المشكلات.
إذا أردنا أن نضمن أن يكون معظم المعلمين يفكرون بشكل متقدم، فإننا بحاجة إلى الاستثمار في تدريب المعلمين على مهارات التفكير المتقدم، وتوفير الدعم لهم لتنمية هذه المهارات في الفصل الدراسي.
فيما يلي بعض الاقتراحات المحددة لكيفية تحسين تفكير المعلمين المتقدم:
- تطوير برامج تدريب المعلمين التي تركز على تنمية مهارات التفكير المتقدم.
- تقديم الدعم المالي للمعلمين للمشاركة في برامج التدريب على مهارات التفكير المتقدم.
- تشجيع المعلمين على التعلم من بعضهم البعض من خلال التبادلات المهنية والشبكات.
- توفير الموارد للمعلمين لتنمية مهارات التفكير لدى الطلاب، مثل الكتب والمقالات والبرامج التعليمية.